Tecnología Semana 20-24 Abril

Hola Chic@s!

  Seguimos con el libro de materiales, en esta ocasión vamos a realizar un resumen y aprender sobre La Madera.

Vamos a resumir el punto 7 (pag 23) del tema en el que habla sobre el impacto ambiental de la obtención de madera y otros derivados como Papel y Cartón, de los que ya hablamos en la entrega anterior. Puesto que los árboles y bosques son un recurso limitado es importante saber qué medidas podemos tomar para reducir los daños que causemos en el medio ambiente.

Actividades:

- Resumir en el cuaderno el punto 7 la página 23 del libro "Impacto Ambiental de la Madera y sus derivados.

- Actividad: 13 (pag 23).


- Manualidad (Voluntario): En el apartado "saber hacer" de la página 15 del libro aparecen sencillas instrucciones para elaborar un marca-páginas elaborado con papel y cartón, como en casa siempre tenemos materiales que podemos reciclar, a los más lectores os animo ha haceros un marca-páginas con papel y cartón y podréis decorarlo con algunas fotos o dibujos que podréis sacar de revistas, periódicos, cómics etc...

Algunos de vosotros ya me habéis mandado autenticas chuladas de marcadores y cuando ya tenga unos pocos más os los mostraremos al resto. Animaos y haced el vuestro que tenemos tiempo y un montón de materiales reciclabes en casa para poder hacerlos.

!!!Recordatorio!!!
(Para los Alumnos que no lo hayan enviado aún)

Trabajo en PowerPoint (Si algún alumno no dispone de ordenador, puede buscar la información en internet y realizar el trabajo escrito a mano, aunque si podemos hacerlo a ordenador, quedará algo mucho más vistoso con colores, fotos etc.)

El tema del trabajo será sobre el MATERIAL que queráis y expondremos las presentaciones (a la vuelta), así que id pensando un material del que os gustaría hablar (Diamante, Titanio, Madera, Lime-X, Grafeno, Papel ….)

Las actividades, así como los trabajos atrasados, me las podéis mandar al mail:

edu.lage@colegioalbanta.es

FECHA TOPE DE ENTREGA: MIÉRCOLES 29-ABRIL

Espero que todos sigáis muy bien y echéis una mano en casa. Pasad una semana genial!

Os mando un fuerte abrazo!

Edu Lage

English ( del 22 al 29 de abril )

                     

Good morning boys and girls, happy Wednesday  !!!!! 

A continuación os presento las tareas que deberéis completar a lo largo de la semana. Por favor, cualquier pregunta que os surja, no dudéis en contactarme. Cómo fecha límite para la entrega de estas tareas, el día 29 de Abril. 

LISTENING

Pincha en el siguiente enlace y escucha con atención el video que aparece "Problems at the train station". Una vez termines de verlo, realiza las tres tareas que encontrarás justo debajo. Si cometes algún error, vuelve a realizarlas hasta que obtengas la puntuación máxima.

  

                                   Problems at the train station

GRAMMAR & READING

Para realizar las siguientes tareas es necesario que sigas los siguientes pasos.

Paso 1: cuando acabemos las tareas pulsamos FINISH!

Paso 2: seguidamente pinchamos en Email my answers to my teacher.

Paso 3: completamos con nuestros datos:

Enter your full name: vuestro nombre y la primera letra de cada uno de vuestro apellidos.

Level/group: 1º A  ó  1º B

School subject: English.

Enter your teacher's email or key code: lucia.martinez@colegioalbanta.es 

GRAMMAR

Pincha en los siguientes enlaces para acceder a las fichas de ejercicios de gramática en las que reforzaréis los tiempos verbales hasta ahora dados. Una vez termines, pincha en enviar al profeso

                                  TAREA 1

                               TAREA 2

                               TAREA 3

READING

Lee con atención en siguiente texto y completa las 10 preguntas de opción múltiple. Una vez finalices la actividad, envía tus resultados al profesor.

                                     
                                              TEXTO

El jueves la profe Raquel nos ayudará con el Present Perfect, me ha contado que nos está preparando un vídeo. Os vuelvo a dejar los enlaces sobre este tiempo. Os recomiendo descargarlos para no tener que ir al blog siempre que queráis utilizarlo y echarle un ojo aunque no tengáis dudas y confirmar que las ideas que ya estaban en vuestra cabeza coinciden con estas pautas.

                                      Explicación Present Perfect                                                                                
                                   Present Perfect en afirmativas                                                       

                                      Present Perfect en negativas

                                      Present Perfct en preguntas

                                      Present Perfect en afirmativas, negativas y preguntas I

                                      Present Perfect en afirmativas, negativas y preguntas II

****Cualquier duda que tengáis podéis escribirme.

 Mucho ánimo con el trabajo y que tengáis una feliz semana. 

Un beso enorme   ! Have a nice week !!

Lucía Martínez

L'ÉCOLE EN FRANCE

JE LIS ET JE DÉCOUVRE 

                                     

 1. Lee y responde VERDADERO O FALSO

2. Busca el nombre de la novela de Saint-Éxupéry en las lenguas que conozcas.

CORRECCIÓN DE LA SEMANA PASADA

 2.  Forme des phrases en suivant l´exemple. (Forma frases siguiendo el ejemplo)

Sport/ Musique → Tu fais du sport? →Non, je ne fais pas de sport, je fais de la musique.

Athlétisme / Natation Tu fais de l‘ athlétisme? – Non , je ne fais pas d’athlétisme, je fais de la natation.

Cinéma / Théâtre Tu fais du cinéma? –Non, je ne fais pas de cinéma, je fais du théâtre.

Tennis / Volley-ball Tu fais du tennis? Tu fais du tennis? –Non, je ne fais pas de tennis, je fais du volley ball.

Musique / Sport Tu fais de la  musique? –Non, je ne fais pas de musique, je fais du sport.

Natation / Ski Tu fais de la  natation? –Non, je ne fais pas de natation, je fais du ski.

3. Réponds selon l´exemple. (Responde según el ejemplo)

Tu / sport→Tu fais du sport? – Oui, je fais du sport parce que j´aime le sport.                                                                                                  ........................................................(hago deporte porque me gusta el deporte)

Vous / volley-ball – Vous faites du volley-ball? –Oui, nous faisons du volley-ball parce que nous aimons le volley-ball.

Elle / théâtre- Elle fait du théâtre? –Oui, Elle fait du théâtre parce que elle aime le théâtre.

Nous / athlétisme- Nous faisons de l’athlétisme? –Oui, vous faites de l’athlétisme parce que vous aimez l’athlétisme.

Ils  / tennis- Ils font du tennis? –Oui, ils font du tennes parce qu’ils aiment le tennis.

Tu / natation – Tu fais de la natation? –Oui, je fais de la natation parce que j’aime la natation.

Il  / musique – Il fait de la musique? –Oui, il fait de la musique parce qu’il aime la musique.

Vous / judo – Vous faites du judo? – Oui, nous faisons du judo parce que nous aimons le judo.

Tareas lengua semana 20 de abril

Buenos días, chicos. ¿Qué tal estáis? Esperamos que sigáis todos bien.

Esta vez tenemos muchas cosas que contaros. Atentos.

En primer lugar, queríamos deciros que vamos a intentar tener una CLASE ONLINE semanal con vosotros. En principio van a ser los miércoles a las 12h. Dado que hay muchas cosas que pueden verse alteradas, tened en cuenta que esto puede modificarse y esperad siempre una confirmación de estas clases por nuestra parte.

Nuestra primera clase sería, por tanto, MAÑANA miércoles 22 de abril a las 12h, siempre y cuando todo se mantenga. La idea de esta clase es repasar contenidos y aclarar dudas de cara a la prueba de la próxima semana. No vamos a avanzar a temario nunca.

La prueba se hará el miércoles 29 de abril, en principio y si nada se ve modificado.

Será una prueba con ejercicios principalmente prácticos y estos serán los contenidos:

• Tema 9: El diálogo (página 170), los diccionario (página 174), la acentuación de hiatos (página 175), la conjugación verbal (páginas 176, 177 y 178).
• Tema 10: Clases de diálogo (página 190), las palabras en el diccionario (página 194), El punto y la coma (página 195), el adverbio, las preposiciones y las conjunciones (página 196, 197 y 198).

Os pedimos, por favor, que traigáis anotadas para la clase de mañana dudas que podáis tener o ejercicios que hayamos hecho que no os hayan quedado claros.

De cara a repasar para la prueba, estos son los ejercicios que tendréis que hacer esta semana:

Martes 21: consulta en tu libro y tu cuaderno los contenidos de arriba y anota dudas y preguntas de cara a la prueba.

Miércoles 22 y Jueves 23: página 184: actividades 1, 2, 3, 5, 8. Envíalo al correo de tu profesora el jueves 23 como tarde.

Viernes 24 y lunes 27: página 204, actividades: 2, 3, 4, 6, 7. Envíalo al correo de tu profesora el lunes 27 como tarde.


ACTIVIDAD VOLUNTARIA: El 23 de abril es el día del libro. Si os apetece, de forma voluntaria, podéis grabaros en un vídeo de unos 2 o 3 minutos haciendo una reseña de un libro que os haya gustado y que os gustaría recomendar a vuestros compañeros. Puede ser de un libro que se haya visto en clase. En el vídeo tendrías que hablar del argumento del libro, del autor, de por qué os ha gustado y por qué lo recomendáis. ¡Sé booktuber por un día! Envíalo al correo de tu profesora.

Os mandamos un abrazo y mucho ánimo a todos. Esperamos veros pronto.

Refuerzo de Mate (Semana 4)

Refuerzo de Mate 1ºE.S.O

Semana 20 - 24 Abril

HOLA CHIC@S, COMO ESTÁIS???

Chic@s seguimos cumpliendo con el  #QUEDATEENCASA así que os sigo mandando una serie de explicaciones, tareas y actividades de Álgebra y Ecuaciones.

Os paso también la resolución de los ejercicios propuestos en la pasada entrega en el siguiente vídeo:

Os comento en el vídeo las actividades que tendremos que realizar y entregar antes de la fecha indicada. Pero, para los más despistados, os las dejo también por escrito.

• Actividades Álgebra (pag 128) del libro de matemáticas, corresponden al Tema 6 Álgebra:

- 75 Completo

- 77 Completo

Las actividades se envían como fotos adjuntas a mi dirección de correo:

edu.lage@colegioalbanta.es

La fecha tope de entrega será: MARTES 28-Abril

Espero que tanto vosotros como vuestras familias sigáis muy bien y os mando muchísimo ánimo!

Un fuerte abrazo.

Edu Lage.

Artrópodos

Artrópodos

Los artrópodos presentan las siguientes características:

• Tienen simetría bilateral
• Su cuerpo se encuentra dividido en anillos diferentes entre sí: cabeza, tórax y abdomen.
• Está recubierto por un esqueleto externo o exoesqueleto, formado por una sustancia dura y resistente, la quitina. La presencia de exoesqueleto dificulta su crecimiento, por lo que deben desprenderse periódicamente de él y fabricar uno de mayor tamaño. Este proceso se conoce como muda.
• Posee apéndices articulados y, por tanto, móviles, como patas, alas, antenas y mandíbulas. A esta característica se debe el nombre del grupo; Artro (móvil), podo (pie).

Los artrópodos habitan en todos los ambientes del planeta, ya sean terrestres o acuáticos y pueden ser carnívoros, herbívoros o parásitos.

Se clasifican en cuatro grupos: miriápodos, arácnidos, crustáceos e insectos.

Miriápodos

Por ejemplo cimpiés y los milpiés. Viven en ambientes terrestres húmedos, como la hojarasca, bajo piedras y troncos. Su cuerpo es alargado  y dividido en dos regiones: tronco y cabeza.

• Tronco: fusión del tórax y el abdomen y está formado por un número variable de segmentos. En cada segmento pueden tener un par de patas (ciempiés) o dos pares (milpiés).
• Cabeza: con un par de antenas, ojos simples y un par de piezas bucales masticadoras.

                                         

Arácnidos

Por ejemplo las arañas, los escorpiones, las garrapatas y los opiliones. Viven en ambientes cálidos y secos y en su mayor parte son carnívoros. Tienen el cuerpo dividido en dos regiones: cefalotórax y abdomen.

• Cefalotorax: fusión de la cabeza y el torax. En la parte anterior presentan un par de apéndices en forma de uña o pinza, los queliceros, que utilizan para alimentarse, y otro par, los pedipalpos, con función sensorial y defensiva. Además tienen cuatro pares de patas.

                                                      

Crustáceos

El grupo de los crustáceos incluye: especies marinas, en su mayor parte, como el bogavante, la gamba o el percebe; algunas de agua dulce, como el cangrejo de río; y otras terrestres, como la cochinilla. En la mayoría, su cuerpo está dividido en dos regiones: cefalotórax y abdomen.

• Cefalotórax: Está protegido por un caparazón. En la cabeza hay dos pares de antenas táctiles y olfativas, un par de ojos y mandíbulas masticadoras. En el tórax hay cinco pares de patas, las dos primeras con forma de pinza.
• Abdomen: Con segmentos en forma de láminas para facilitar el desplazamiento por el agua. Él último segmento, llamado telson, presenta un par de paletas natatorias.

                                 

Insectos

Tienen el cuerpo dividido en tres regiones: cabeza, tórax, abdomen.

• Cabeza: Aloja un par de antenas táctiles y olfativas, una boca adaptada al tipo de alimentación y dos grandes ojos compuestos y varios ojos simples.
• Tórax: presenta tres pares de patas articuladas y, en ocasiones, uno o dos pares de alas.
• Abdomen: Se encuentra fragmentado y carece de apéndices.

                                         

PRINCIPALES GRUPOS DE INSECTOS

Y por último os vamos a mandar los siguientes ejercicios:

- Resumen del Punto 5: Artrópodos.

- Página 123 Nº15 y 16

- Página 124 Nº17

La fecha límite de entrega es el día 27 y lo tenéis que mandar al email de vuestro profesor (Angelines y Adrián).

¡Espero que estés muy bien chicos/as! Esperamos veros pronto.

Cuidaros mucho. 

Corrección de las tareas de moluscos y platelmintos, anélidos y nematodos

¡Hola chicos/as! Esperamos que todos estéis fenomenal y hayáis disfrutado lo máximo posible de esta extraordinaria Semana Santa. Hoy vamos a tener 2 entradas de Biología y Geología:

- En esta esta entrada encontraréis las tareas resueltas de la semana pasada: todos aquellos que no las hayáis entregado ya, no puntuarán vuestras actividades puesto que ya tenéis las soluciones pero aún así deben estar hechas y debéis enviarlas. El resto, deberéis corregirlas en vuestros cuadernos y aquellos que no habéis entregado todas las actividades, debéis completar las que os falten.

- En las otras dos entradas, continuamos con LOS INVERTEBRADOS, trabajaremos, por un lado, los artrópodos. En la última entrada encontraréis tareas que debéis enviarnos a lo largo de la semana.

✅ TAREAS RESUELTAS ❌

• Pág 118 Nº5

Observando la imagen, ¿para qué crees que le sirven a la tenia las ventosas y los ganchos que tiene en la cabeza o escólex?

Como son parásitos, la usa para adherirse a la pared intestinal.

• Pág 119 Nº 8

Muchos anélidos, como los gusanos marinos, presentan unos filamentos rígidos denominados quetas, que utilizan para desplazarse.

• Pág 119 Nº 9

¿Qué diferencias presenta el cuerpo de los platelmintos frente al de los nematodos? ¿Y el de los nematodos frente a los anélidos?

El cuerpo de los platelmintos se diferencia del de los nematodos porque los primeros tienen el cuerpo aplanado y los segundos cilíndrico. Los nematodos se diferencian de los anélidos en que los segundos tienen metamería, es decir, su cuerpo se encuentra dividido en anillos y en cada anillo se repiten muchos órganos internos.

• Pág 119 Nº 10

Pon un ejemplo de tres anélidos. Los dos primeros de vida libre, uno acuático y otro terrestre, y el tercero, parásito.

De vida libre encontramos a las lombrices de tierra y a los gusanos marinos (acuáticos), mientras que de vida parásita encontramos a las sanguijuelas.

• Pág 128 Nº 28

Señala a qué grupos de invertebrados hacen referencia las siguientes características:

a) Equinodermos

b) Moluscos

c) Poríferos

d) Cnidarios

e) Artrópodos

• Pág 121 Nº 12

¿Qué diferencias hay entre el cuerpo de los gasterópodos y el de los bivalvos?

Los gasterópodos presentan un gran pie en el que alojan el estómago y la masa visceral está protegida por una concha, además su cabeza está muy desarrollada y es claramente diferenciable. En los bivalvos la cabeza no se aprecia claramente, poseen un pie pequeño en forma de hacha que les permite pequeños movimientos y acciones y la masa visceral está protegida por dos conchas.

• Pág 121 Nº 13

¿Qué función desempeña el pie en las diferentes clases de moluscos?

En los gasterópodos el pie es muy voluminoso y su función es el desplazamiento.

En los bivalvos el pie es pequeño y entre sus funciones está la de aportar una pequeña movilidad o la de fijarse a las rocas o a la arena.

Por último, los cefalópodos tienen su pie transformado en tentáculos que salen de la cabeza y utilizan para atrapar a sus presas.